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　　我（wǒ）國應試教育，幾十年來不知有多少人在吐槽，這是在批量生產（chǎn）教育產品，應試教育也成了西方國家抨擊我國不民（mín）主的借口。

　　可如今（jīn），很多美國專家將應試教育，看成（chéng）是我國對付美國的秘密武器！為啥（shá）老美的態度轉變那（nà）麽快（kuài）？他們所謂的“快樂教育”不行了？

　　幾年（nián）前很多人還對應試（shì）教育深惡痛（tòng）絕，認為這種教育模式培（péi）養的隻是考試機器，缺乏創新能力。

　　可誰也沒（méi）想到，我（wǒ）國這幾年，憑借應試教育打下堅實基礎的本土人才，已成為我國科技和文（wén）化產業迅（xùn）速崛起的重要推動力。

　　目前火爆的DeepSee團隊，就是由我國（guó）本土培養的（de）AI團隊。不但（dàn）在（zài）國際上贏得了高度（dù）讚譽，也將美國股市攪（jiǎo）得天翻地覆。

　　團隊（duì）中沒有一個人有海外留（liú）學（xué）背景，清一色（sè）是國內高校培養的優（yōu）秀人才，他們（men）在沒有大量外（wài）來投資的情況下，自主研發出足以撼動全球AI市場的核心（xīn）技術（shù）。

　　而（ér）這也隻不過是國內人才驚豔全球的一個縮影而已（yǐ），春節檔最火的國產電影《哪吒2》中的很多特效鏡頭（tóu）都可以媲美好萊塢（wù）大片，能做出如此讓人拍案（àn）叫絕特效的團隊中也沒有一個海歸。

　　曾經電影特效是進口電影的專利，但現在國產電影中的特效，也已經能輕鬆（sōng）達到世界水平。

　　誰說應試教育不出人才？黄瓜视频色板在應試教育中打下的紮實基礎，隻（zhī）要給這些人才實踐的土壤，中國的一切都將（jiāng）創造奇跡。

　　076首艦下水、六代機技術（shù）突破（pò）以（yǐ）及清（qīng）航叁號發（fā）動機試飛成功，這些（xiē）成就的取（qǔ）得都是有無數個本土人才齊心協力共同打造。

　　美國（guó）曾不止一次拿我國的應試教育（yù）說事，認為我國培養出來（lái）的隻不過是一些適合科舉八股（gǔ）的考試（shì）機（jī）器，但現在中國快速發展的（de）事實，卻狠（hěn）狠抽了美國一個耳光。

　　應試教育絕（jué）對不是一（yī）場考試的（de）遊戲，而是切切實（shí）實為我國崛起，提（tí）供了大批具備實戰能力的高素質人才。

　　應試教育厲害的（de）核心優勢是公平！每個人所學內容一樣，考試試卷一樣，標準完全統一。

　　國家通過應試教育盡最（zuì）大可能，為各個階層的孩子，提供一個公平競爭的機會，這才是（shì）我（wǒ）國應試教（jiāo）育的智慧所在。Kaiyun中國

　　其實很多人對美國的教育是有一定的誤解的，再（zài）到大多數人看來的美國教育是快樂教育（yù），但它的快樂是平頭老百姓（xìng）的專屬。

　　公立學校確（què）實快樂，學生們不用拚命學習，有大量（liàng）的課外活動，教（jiāo）學內容也很簡單，但這種快樂的背後其（qí）實是社會分層和教育資源的（de）不均衡。

　　美國的公立學校和私立學校，完全（quán）是兩（liǎng）個世界，私立學校匯聚了最好的師資力量（liàng）和教學資（zī）源，Kaiyun中國學生們要非常卷才（cái）能進入名校，但這隻是少數富人家庭孩子的專利。

　　這些（xiē）孩子從（cóng）小就接受遊泳、擊劍、高（gāo）爾夫等各種精英訓（xùn）練，各種體育（yù）項目更是一應俱（jù）全，他們能（néng）參加各種社會活動增加自己的（de）素質分，所以說這些孩子的學習之（zhī）路從小（xiǎo）就是被家長設定好的。

　　他們所做的每一件事都是在為日後的名校之路做鋪（pù）墊，所（suǒ）以美國公立（lì）學校很難出現高精尖的人（rén）才，私立學校出現的精英才比比皆是。如果（guǒ）將美國的精英教育和我國的應試教育橫向對比來看，就很容易發現這兩者其實差不多，隻不過換了個名頭而已。

　　美國的精英（yīng）教（jiāo）育隻不過是（shì）掛羊頭賣狗肉罷了，從底層邏輯來講就是另一種形式（shì）的應試教育，不同的是他們考試不光看成績（jì），還看體育、才藝、社會活動等多方麵內（nèi）容。

　　而這些應試規則往往不透明，常春藤盟校的招生標準從來（lái）就沒有說清楚過，校友（yǒu）麵試這種（zhǒng）偏向性的門檻，徹底封死了寒門學子進 名校深造的可能。

　　真正的明（míng）白人早就看出了美國（guó）公立教育的（de）本質，不管是老師還是學校，都在遵（zūn）循一種放羊式管理，學（xué）生本身就沒有什麽應變是非的能力，自然也就跟著隨（suí）波逐流。

　　從美國政府（fǔ）的角度來講，公立（lì）教育隻要能（néng）讓孩子具備基本（běn）的價值觀，不至於成為日後（hòu）霍亂社會的（de）根源就夠了，這些人從（cóng）出生的那一刻開始就注定要成為美國的牛馬。

　　美國公立學校的快樂教育其實是對社會底（dǐ）層的快（kuài）樂陷阱（jǐng），這（zhè）種教育的分層，就是為了盡最大可能階層固化，富人家的孩子從小就接受精英訓練（liàn），而窮人家的孩子（zǐ）隻（zhī）能接受相（xiàng）對較差的教育，未來也很難通過教育改變命運。

　　美國最富有的1%家庭擁有的財（cái）富，是底層50%家（jiā）庭總財富的16倍。隨著社會（huì）階層的固化，底層孩子越來越難以通過教育實現階層跨（kuà）越。

　　我國教育體係可能也有其問題，但在公（gōng）平性上有無可比擬的（de）優勢。不論（lùn）是城市還（hái）是鄉村，每個孩子麵對（duì）的考試標準都是一樣（yàng）的，成績好就能（néng）上好的大學，成績不好哪怕是富二代也未必能進名校。

　　這就是黄瓜视频色板應試教育的最大優勢，雖然它卷（juàn），但他卷得公平，在中國社會想要徹底打破階層的限製，可以（yǐ）用拚命（mìng）學習實現（xiàn）！

　　所以現在美國終於不得不捏著鼻子承認（rèn），我國的教育製度才具備真（zhēn）正的先進性（xìng），畢竟在所謂快樂教育的帶動之（zhī）下，美國底層（céng）人民的日（rì）子真是水深火熱。

　　美國的貧困線美元的家庭，但這麽低的收入標準是很多窮人一輩（bèi）子（zǐ）都難以逾越的鴻（hóng）溝，作為發達國家的美（měi）國，文盲率竟比（bǐ）發展（zhǎn）中國家的黄瓜视频色板還要高出不少。

　　這就（jiù）是快樂教育（yù）的最大弊端，在學生時代幸福快樂，長大了自然就要當牛做馬（mǎ），人的時間和精力都是有限的，又怎麽可（kě）能在幸福快樂的（de）基礎上同時又能學到更多的知識呢？

　　快樂（lè）的學習氛圍，就是以犧牲知識深度和技（jì）能培養為代價的。很多底層家庭的孩子在這種教育（yù）體製（zhì）下，幾乎學不到能幫（bāng）助他們未來謀生的實用技能，再加上家庭經濟困難（nán）、社區環境差，這些孩（hái）子的未（wèi）來就是沒有（yǒu）未來。

　　很多底（dǐ）層家庭的孩子連高中都無法順利畢（bì）業（yè），美國公立學校中約有17%的學生（shēng），無法在四年內完（wán）成高中學業。輟學、逃課和家庭問題等讓他們（men）早早離開了校園，而這些離（lí）開校園的孩（hái）子由於缺乏必要的技能和學（xué）曆，也就成了社會中最不穩定（dìng）的因素（sù），也讓美國（guó）的社會環境陷入了惡性循環。

　　即（jí）便是那些勉強畢業（yè）的孩子，受限於教育質量和社會資（zī）源，隻有不到40%的底層學生能找（zhǎo）到一份（fèn）全職工作，這些底層出身的（de）年輕人隻能在被逼無奈之下頻繁跳槽，沒有長期的工作經驗積累，也讓他們在未來的職業發展上（shàng）處處碰壁。

　　所以快樂教育製度，讓美（měi）國的底層社會陷入了無法掙脫的貧困陷（xiàn）阱，這個陷阱的（de）形（xíng）成與教育分層（céng）密（mì）切相關，教育的缺失（shī）和（hé）不公平分配導致底層孩子在成年後很難獲得體麵的（de）工（gōng）作和穩定的收入。

　　貧窮就這樣一代代傳遞（dì）下去，社會階層固化成了常態，這種社會分層也就對整個國家的長遠發展埋下了隱患。

　　當（dāng）大量底層人口，無法通（tōng）過教育和就業實現向上流動時（shí），社會的不穩定因素必然（rán）增加，一旦美國大量（liàng）的底層人口對社會失去信心，整個社會的分裂和對抗情緒就會加劇。

　　這麽看來美國的社會結構就（jiù）像是坐在一個火（huǒ）山口上，隨時都有可能（néng）因為突發事件瀕臨崩（bēng）潰，這才是美國現在開始將（jiāng）教育製度向我國靠攏的根本原因。

　　我國雖然也麵臨貧富差距的問題，但在教育和社會流動方麵的情況，相對樂觀得多。不論是農（nóng）村還是城市，高考這座獨木（mù）橋麵前所（suǒ）有孩（hái）子（zǐ）一律平等，隻要足夠努力（lì）就=能憑借自（zì）己的成績進入名校，從而獲得更好的就業機會。

　　我國近（jìn）年來還通過各種政策，不斷增加對農村和貧困地區（qū）教育的投入（rù），力（lì）圖讓每個孩子都能（néng）享受到較為優質的教育資源。

　　這種對教育公平的重視，讓我國底層社會孩子通過教育，實現向上流動的機會比美（měi）國大（dà）得多，這麽來看黄瓜视频色板過於強調考試（shì）成績和學業負擔（dān）重等現象不過是小（xiǎo）問題，雖然也需要改良，但總體來說瑕不（bú）掩（yǎn）瑜。

　　隻要教（jiāo）育資源能均衡配置，逐漸縮（suō）小城鄉教育差距，黄瓜视频色板（men）社會的整體流動性就會繼續保持在一個較（jiào）高的水平。

　　應試（shì）教育這（zhè）柄雙（shuāng）刃劍其實在我國有不可替代的作用（yòng）。它雖（suī）然卷但它公平，它讓人感到壓力，卻提（tí）供了底層向（xiàng）上流動的機會。再看看大（dà）洋彼岸的美國，底層人（rén）民的孩子卻困在快樂（lè）教育的陷阱裏，難以通過教育實現階層跨越。